幼儿园游戏的分类ppt（幼儿园游戏的分类及特点）

《童心玩数学》以“数概念与运算”“集合与模式”“比较与测量”“图形与空间”四大板块的核心经验为主线，更注重以下四方面的特征：

《童心玩数学 》是有用的数学，是生活中用得上的数学，数学活动来源于生活，孩子可以将学到的数学知识运用到生活中。

在小班活动中，有“小小药剂师”和“漂亮的袜子”。“小小药剂师”这个活动来源于孩子生活中的经验。孩子都有生病吃药的生活经验，如何按照要求将药片放到药瓶中，在这个过程中可以锻炼孩子数数的能力。“漂亮的袜子”这个活动核心经验是：区分属性特征，感知空间方位，源于孩子对整理物品比较喜欢。

在中班活动中，有“找鞋子”与“厚与薄”。“找鞋子”活动的核心经验是感知分类的多样性、区分量的差异。当孩子看到家中大小不一的鞋子时，会想到将鞋子进行分类，可以用不同的分类方法进行分类。“厚与薄”活动的核心经验是区分量的差异，体验厚与薄是相对的。

在大班活动中，有“食品包装上的数字”和“坐地铁”。“食品包装上的数字”活动的核心经验是理解数字符号的意义，让孩子了解保质期、净含量、生产日期等有用的数字。“坐地铁”活动的核心经验是理解数字符号的意义。地铁是非常重要的交通工具，孩子在观察地铁线路的过程中，感受轨道交通的便利。

《童心玩数学》是符合3~6岁幼儿学习特点的，是具象化的、趣味性的数学活动。

在小班活动中，有“我和垫子做游戏”和“躲在哪里了”。“我和垫子做游戏”活动的核心经验是数量比较感知空间方位。利用小垫子可以玩的游戏真多呢！垫子可以玩骑小马游戏，还可以玩跳泥坑游戏。在游戏的过程中，孩子可以数数，也可以感受空间方位。“躲在哪里了”活动的核心经验是感知空间方位。在故事的引导下，让孩子说说：小动物躲在哪里？是树下？还是花后面？

在中班活动中，有“好朋友”和“碗和勺的游戏”。“好朋友”活动的核心经验是区分属性特征。孩子根据特征找到好朋友。“碗和勺的游戏”活动的核心经验是模式的多元表征。孩子用雪花片排出各种规律，用碗和勺敲出有规律的节奏。

在大班活动中，有“谁是幸运儿”和“一起来转圈”。“谁是幸运儿 ”活动的核心经验是理解数字符号的意义。通过骰子、帽子、箭头、数字卡片等，教师和孩子一起玩游戏，在游戏的过程中感知数序变化和数字符号的意义。“一起来转圈 ”活动的核心经验是区分属性的特征。孩子可以根据不同的特征来玩站圈游戏。

《童心玩数学》不局限于数学知识点，指向更多的数学能力和数学情感的发展，比如推测与验证能力、逻辑推理能力、解决问题的能力等。

在小班活动中，有“水果篮”和“怪怪穿衣 ”。“水果篮”活动的核心经验是数量比较。通过点数5以内水果的数量，让孩子体验装水果和送水果，在游戏的过程中理解“1”和“许多 ”。“怪怪穿衣”活动的核心经验是分类。通过为怪怪穿衣服，体验帮助别人解决问题的快乐。

在中班活动中，有“楼梯”和“车轮滚滚”。“楼梯”活动的核心经验是感知数量变化。利用乐高积木帮助动物小鸭搭楼梯，在游戏的情境中感受解决问题的乐趣，从而积累数量关系的经验。“车轮滚滚”活动的核心经验是区分量的差异。通过比较车轮辐条的粗细尝试排序，孩子在比较的过程中提升观察能力。

在大班活动中，有“纸牌游戏”和“我是小士兵”。“纸牌游戏”活动的核心经验是理解数字符号的意义，运用数序的经验玩纸牌游戏，提升孩子观察与逻辑推理能力。“我是小士兵”活动的核心经验是感知空间方位、方位语言描述。孩子在活动中根据指令移动身体尝试用方位语言描述简单路径，提升空间感知能力。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育在孩子的成长过程中起着很重要的作用，在《童心玩数学》教师用书中设有亲子活动的版块，指导家长如何和孩子一起在家中玩数学游戏。在幼儿用书中有亲子加油站的活动指导内容，也有与核心经验相配套的操作材料。

小班孩子可以玩哪些有意思的、和数学相关的活动呢？在集合与模式板块，教师用书中有“挂灯笼”亲子游戏指导；在幼儿操作材料中，孩子可以根据排列模式，补充完剩余的灯笼，巩固模式规律。

中班孩子可以玩哪些有意思的、和数学相关的活动呢？在图形与空间板块，教师用书中有“贴在哪里呢”亲子游戏指导；在幼儿操作材料中，孩子如何准确地描述出空间和方位？做一些小游戏，比如“贴在哪里呢 ”加上配套的操作材料“好吃的食物在哪里 ”，可以帮助孩子正确理解并表达出空间方位。

大班孩子可以玩哪些有意思的、和数学相关的活动呢？大班孩子可以使用一些工具，解决生活中的一些问题。在比较与测量板块，教师用书中有“称体重 ”亲子游戏指导；在幼儿操作材料中，在家可以玩的亲子小游戏有利用秤称体重，用尺测量纸条或者影子等。相配套的材料有“我的一家”，和爸爸妈妈一起来称体重、测量身高，然后进行比较。

介绍了那么多亮点，那么，如何更好地使用这套教材呢？

教师用书中，提供给广大教师两个维度的目录，一个是以核心经验为主线的课程目录；另一个是以主题核心经验为维度的课程目录，这样满足一线教师对课程均衡、选择有据的需求。

（此为数学核心经验为主线的课程目录）

（此为主题核心经验为维度的课程目录）

集体活动

每个年龄段下有约20个集体活动，30多个个别化活动和亲子活动，这么多的活动完全能够满足老师一个学期的数领域方面的课时量。这些集体活动都是详案，需要用到的教具，都已经用图片提示出来。

以上教案中详细地介绍了活动目标、活动准备，以及需要使用到的图片等内容，方便教师直接参考和使用。

个别化活动

个别化活动同样是针对数学核心经验，设计出对应的活动。教师可以根据不同的核心经验内容，投放相关的材料。

操作材料提供了照片，帮助老师理解如何制作这些个别化材料，并提供相应的玩法，供教师学习和参考。教师可以根据里面的内容适当地举一反三，开展个别化活动。

教师用书中的亲子活动部分，与幼儿操作材料相关联。亲子活动中的活动内容是教师指导家长如何在家中帮助孩子理解数方面的知识，锻炼孩子的思维。在幼儿操作材料中，有亲子小游戏和配套的操作材料。

幼儿操作材料同样按照四个板块的数学核心经验来编排，每个数学核心板块下有亲子加油站和活动，亲子加油站中有数十个亲子游戏，还有活动操作页，每个活动后都配有“请您关注”的温馨提示，告诉家长关注点有哪些。